6 συμβουλές για γονείς παιδιών με υπερκινητικότητα

6 συμβουλές για γονείς παιδιών με υπερκινητικότητα

Πολλές φορές οι γονείς χάνουν την υπομονή τους και αδυνατούν να ανταποκριθούν στις καθημερινές ανάγκες με υπομονή. Η αλληλεπίδραση με ένα παιδί με Δεπυ μπορεί να γίνει επίπονη, για αυτό σας έχω ορισμένες προτάσεις:

• Κοιτάξτε το παιδί στα μάτια πριν αρχίσετε να του μιλάτε. Αν δεν καταφέρετε να έχετε βλεμματική επαφή βεβαιωθείτε ότι το παιδί κοιτάζει προς την κατεύθυνση σας.
• Αναφέρετε το όνομα του παιδιού πριν απευθυνθείτε σε αυτό. Μην συνεχίσετε την πρόταση σας αν δεν έχετε την προσοχή του παιδιού.
• Αφιερώστε χρόνο στο παιδί για να μιλήσετε μαζί του και να σας πει πως αισθάνεται το ίδιο ή για να του λύσετε  απορίες που πιθανόν έχει. Στιγμές όπως, όταν το παιδί σας κάθεται κοντά σας ή στην αγκαλιά σας είναι οι προτιμότερες.
• Χαμηλώστε τον τόνο τις φωνής σας και μιλήστε  ήρεμα ακόμη και σε καταστάσεις που σας φαίνονται χαοτικές.
• Δώστε του ευκαιρίες για κίνηση όταν έχει μείνει αρκετή ώρα σε καθιστή θέση.  Ζητήστε του να κάνει κάτι για εσάς ή να σας φέρει κάτι.
• Δώστε στο παιδί μικρά διαλείμματα (δεκάλεπτα) την ώρα του διαβάσματος. Δείξτε ότι δεν πρόκειται για τιμωρία, αλλά για ένα μικρό διάλειμμα  που βοηθάει. 

3 παιχνίδια μαθηματικών με κάρτες uno

Οι περισσότεροι έχουμε σπίτι μία τράπουλα Uno. Με αυτήν μπορούμε να φτιάξουμε διάφορα παιχνίδια μαθηματικών για να εξασκήσουμε τα παιδιά μας ή τους μαθητές μας παίζοντας.

1) Αντιστοιχία χρώματος

Ανακατέψτε όλες τις κάρτες και τοποθετήστε τες σε μια στοίβα. Χρησιμοποιώντας μια κάρτα από κάθε χρώμα, κόκκινο, μπλε, πράσινο και κίτρινο, ξεκινήστε ένα σωρό που θα ταιριάζει το παιδί. Αφήστε να γυρίσει μια κάρτα και να τη βάλει στη σωρό που αντιστοιχεί στο χρώμα. Μπορείτε να του ζητήσετε να πει το χρώμα καθώς το τοποθετεί.

2)Παιχνίδι μνήμης αριθμού

Διαλέξτε δύο αριθμούς και φτιάξτε ένα σετ των 6 ή 8 καρτών ανάλογα με τη δυσκολία που θέλετε
και αναποδογυρίστε τες. Το παιδί γυρνάει μια κάρτα και στη συνέχεια προσπαθεί
να την ταιριάξει με τον αριθμό και το χρώμα της κάρτα. Αν δεν ταιριάζουν, τις γυρνάει
πάλι ανάποδα μέχρι να βρει τη σωστή κάρτα.

3)Παιχνίδι με πρόσθεση.

Δημιουργήστε δύο στήλες καρτών. Στην πρώτη βάλτε αριθμούς 

μέχρι το 5 και στην άλλη 0-9. Μετά τοποθετήστε ένα post γράφοντας το σύμβολο της πρόσθεσης ανάμεσα στα ζευγάρια των καρτών και

σε ένα άλλο γράψτε το σημάδι της ισότητας. Το παιδί πρέπει να υπολογίσει την
κάθε πράξη τοποθετώντας από τη σωρό με τις κάρτες που δεν χρησιμοποιήθηκαν τη

σωστή απάντηση

Η λέξη της εβδομάδας

Μερικές φορές προβληματιζόμαστε όταν διαβάζουμε εκθέσεις μαθητών και βλέπουμε ότι επαναλαμβάνουν λέξεις. Σκεφτόμουν πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε πρακτικά. Μπορούμε λοιπόν να εφαρμόσουμε στην τάξη το παιχνίδι "η λέξη της εβδομάδας".

Διαλέγουμε μια λέξη που χρησιμοποιείται συνέχεια, όπως το ρήμα κάνω.

Τη γράφουμε στο κέντρο ενός χαρτονιού Α4 ή σε ένα τετράδιο κάθε μαθητή.

Κάθε μέρα ζητάμε από τα παιδιά να προσθέτουν και από μία συνώνυμη, πχ επιτελώ, διαπράττω, διεξάγω.

Στο τέλος της βδομάδας φτιάχνουμε προτάσεις για κάθε μία λέξη και συζητάμε τις διαφορές στη χρήση τους.

Με αυτό τον τρόπο εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιο περισσότερο βιωματικά και μαθαίνουν οι μαθητές  να ενσωματώνουν στο ενεργητικό λεξιλόγιό τους νέες λέξεις.

Δυσορθογραφία

Η δυσορθογραφία είναι μία ειδική μαθησιακή δυσκολία που εμφανίζεται σε παιδιά που κάνουν πολλά ορθογραφικά λάθη.Δυσκολεύονται κυρίως να κατανοήσουν τους γραμματικούς κανόνες, να βάλουν δηλαδή κάθε λέξη σε μία λογική κατηγορία σύμφωνα με το μέρος του λόγου που ανήκει, το γένος, την πτώση και τον αριθμό και να εφαρμόσουν έτσι σωστά τον ορθογραφικό κανόνα. 

Κάνουν συνήθως δύο τύπους ορθογραφικών λαθών:

α) τα λάθη ακουστικού τύπου όπου τα παιδιά έχουν δυσκολία στην ακουστική διάκριση των ήχων και στη σειρά διαδοχής τους (αγρός αντί αργός)

β) τα λάθη οπτικού τύπου όπου τα παιδιά έχουν δυσκολία στην οπτική διάκριση των χαρακτηριστικών των γραμμάτων ( βέλω αντί θέλω)

Τα παιδιά που παρουσιάζουν αυτή την ειδική μαθησιακή δυσκολία χρειάζονται ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα διδασκαλίας αφού δεν αρκεί η επανάληψη και η εξάσκηση που έχει ανάγκη ένα παιδί που είναι απλώς ανορθόγραφο. Η ειδική διδασκαλία πρέπει να στηρίζεται σε τεχνικές εμπέδωσης των ορθογραφικών κανόνων .

Μπορείτε να κατεβάσετε ένα αρχείο με ασκήσεις εξάσκησης στην ορθογραφία ΕΔΏ

Ποια είναι τα σημάδια της δυσγραφίας;

Ο κακός γραφικός χαρακτήρας από μόνος του δεν αποτελεί ένδειξη ότι το άτομο έχει δυσγραφία. Δεδομένου ότι η δυσγραφία είναι μια εξελικτική δυσκολία που συνδέεται με τη δυσκολία επεξεργασίας των πληροφοριών, οι δυσκολίες που παρουσιάζει το άτομο μπορεί να αλλάξουν κατά τη διάρκεια της ζωής του.

Σύμφωνα με το διεθνές κέντρο μαθησιακών δυσκολιών, τα παρακάτω χαρακτηριστικά αποτελούν ενδείξεις δυσγραφίας:

• Παράξενη και ανορθόδοξη τοποθέτηση του καρπού, του σώματος και σφίξιμο των δακτύλων κατά το γράψιμο.
• Ανορθόγραφο γράψιμο.
• Ανάμειξη κεφαλαίων και μικρών γραμμάτων.
• Κουράζεται γρήγορα όταν γράφει.
• Μη κανονικό μέγεθος και σχήμα στα γράμματα.
• Ημιτελή γράμματα ή λέξεις σε προτάσεις.
• Κακή χρήση των γραμμών και των περιθωρίων στο τετράδιο.
• Κακή οργάνωση της σελίδας και της σκέψης.
• Αργοπορία κατά την αντιγραφή και μειωμένη ταχύτητα γραφής.
• Συχνά παρατηρείται ψιθύρισμα και λεκτικά σήματα κατά το γράψιμο.
• Δυσκολία στη δομή, στη σύνταξη και στη γραμματική.
• Μεγάλη απόκλιση μεταξύ του προφορικού λόγου και του γραπτού λόγου.
• Απουσία τονισμού
• Τα γράμματα δεν πατούν στις γραμμές
• Απρόσεκτα σφάλματα (καλάθι, καλάθει)
• Κακή χρήση στίξης
• Κακή στάση σώματος (σκύβει πολύ)

Αντιμετωπίζεται;

Εφόσον υπάρχει επίσημη διάγνωση ο μαθητής παρακολουθεί ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης ανάλογα με τις ανάγκες του. Όσο πιο έγκαιρη είναι η διάγνωση τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι και η παρέμβαση.

Πώς αντιμετωπίζουν οι γύρω μας τη δυσλεξία; Πώς νιώθει το παιδί;
Ένα ενδιαφέρον βίντεο..

Ένα παραμύθι για να μάθουμε τις λέξεις με διπλά σύμφωνα

Ο ιππότης Αχιλλέας και η διπλοαγαπημένη του πριγκίπισσα Ιωάννα

Πολλά πολλά χρόνια πριν ζούσε κάπου στην Ελλάδα… ή μάλλον στη Γαλλία… ο γενναίος ιππότης Αχιλλέας που είχε κόκκινα μαλλιά και λαμπερό βλέμμα. 

Είχε χάσει την αγαπημένη του πριγκίπισσα Ιωάννα και την αναζητούσε παντού. Μια μέρα βρήκε έναν μαγεμένο ιπποπόταμο, τον καβάλησε κι εκείνος κάλπασε προς την άμμο της θάλασσας. Κάλπαζαν για εννιά μέρες κι εννιά νύχτες, ώσπου έφτασαν σε μια αμμουδιά όπου καθόταν ένας παππούς εκατόν εννιά χρονών. Ο Αχιλλέας κατάλαβε ότι ο παππούς ήταν ξεχωριστός και του είπε:

-Εσύ σοφέ μου παππού, ξέρεις που θα βρω την αγαπημένη μου πριγκίπισσα Ιωάννα;

-Την αγαπάς πολύ ε; ρώτησε ο παππούς.

- Μόνο την αγαπάω; Τη διπλοαγαπάω!

-Ε… τότε θα σε βοηθήσω να βρεις τη… διπλοαγαπημένη σου Ιωάννα. Το Σάββατο που μας έρχεται να κοιτάξεις στα σύννεφα, εκεί θα δεις γραμμένα τέσσερα γράμματα, θα τα διαβάσεις δυνατά και… θα δεις. Και μην ξεχνάς, οι μέλισσες ζουζουνίζουν πάντα!

-Τι…; απόρησε ο Αχιλλέας

Αλλά… δεν πρόλαβε να πει κάτι άλλο και ο παππούς εξαφανίστηκε.

Ο ιππότης περίμενε στην ακροθαλασσιά παρέα με τον ιπποπόταμο ώσπου ήρθε το Σάββατο. Τότε κοίταξε στα σύννεφα και διάβασε δυνατά: ΑΝΝΑ… ξαφνικά εμφανίστηκε η μάγισσα Άννα - τσουγκράνα.

-Με φώναξε κανείς;

-Εγώ μάγισσά μου, ψάχνω τη διπλοαγαπημένη μου πριγκίπισσα Ιωάννα, ξέρεις πού θα τη βρω;

-Χμ… εγώ δεν ξέρω, αλλά κάποιος άλλος ξέρει σίγουρα. Θα περιμένεις να έρθουν τα Χριστούγεννα και τότε θα ψάξεις να βρεις το πιο ψηλό χριστουγεννιάτικο δέντρο, στην κορφή θα βρεις έναν ψύλλο, εκείνος θα ξέρει… Και μην ξεχνάς, οι μέλισσες ζουζουνίζουν πάντα!

-Μα…

Δεν πρόλαβε να πει κάτι άλλο ο ιππότης Αχιλλέας και η μάγισσα Άννα τσουγκράνα εξαφανίστηκε. Ο ιππότης περίμενε στην ακροθαλασσιά παρέα με τον ιπποπόταμο ώσπου ήρθαν τα Χριστούγεννα και τότε με ευκολία εντόπισε το πιο ψηλό χριστουγεννιάτικο δέντρο, σκαρφάλωσε στην κορφή και εκεί τον περίμενε ο ψύλλος…

-Χρόνια πολλά ψύλλε… ήρθα για…

-Άσε μη μου πεις… τα ξέρω όλα, τον διέκοψε ο ψύλλος, ψάχνεις τη διπλοαγαπημένη σου πριγκίπισσα Ιωάννα.

-Ναι… πώς… ε… πού…; ο ιππότης Αχιλλέας είχε χάσει τα λόγια του.

-Σου είπα… τα ξέρω όλα! Λοιπόν, βλέπεις εκεί πίσω από τους λόφους ένα κάστρο;

-Ναι

-Εκεί μέσα υπάρχει μια αίθουσα με εννιά κόκκινες πύλες, πίσω από τη μία πύλη είναι κρυμμένη η διπλοαγαπημένη σου. Πρόσεξε όμως… αν ανοίξεις κάποια από τις άλλες οχτώ πύλες θα βγουν από μέσα χιλιάδες μέλισσες και θα σε κάνουν κόκκινο από τα τσιμπήματα!

-Σε ευχαριστώ ψύλλε!

Ο Ιππότης Αχιλλέας κάλπασε με τον ιπποπόταμό του και σύντομα βρέθηκε στην αίθουσα με τις εννιά κόκκινες πύλες, δε μπορούσε να ανοίξει κάποια στην τύχη… θα ήταν επικίνδυνο… αλλά τότε θυμήθηκε τα περίεργα λόγια που του είχε πει ο παππούς και η μάγισσα… «Και μην ξεχνάς, οι μέλισσες ζουζουνίζουν πάντα!»…

Αυτό είναι! Κόλλησε το αυτί του σε κάθε πύλη και στις οχτώ άκουγε ένα έντονο ζουζούνισμα, μόνο σε μία δεν άκουσε κάτι, την άνοιξε και επιτέλους αντίκρισε τη διπλοαγαπημένη του πριγκίπισσα Ιωάννα και αμέσως αρραβωνιάστηκαν!

Κι από τότε έζησαν διπλά καλά κι εμείς διπλοκαλύτερα!

πηγή

Διαλέγω λέξεις και φτιάχνω προτάσεις

 Η άσκηση "Διαλέγω λέξεις και φτιάχνω προτάσεις" βοηθά τον μαθητή στην οπτική εξάσκηση και διάκριση των γραμμάτων. 

   Παράλληλα μπορεί να δουλευτεί ανάλογα με την τάξη και το επίπεδο του μαθητή δουλεύοντας τη χρήση του υποκειμένου, του αντικειμένου και των χρονικών και τοπικών προσδιορισμών.

 Εναλλακτικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί με  λέξεις που θέλουμε ειδικά να εστιάσουμε όπως κάνοντας εξάσκηση στη διάκριση γραμμάτων "φ" και "θ".

Μπορείτε να κατεβάσετε το φύλλο εργασίας ΕΔΏ.

7 πρακτικές προτάσεις για τη διδασκαλία μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες

1. Βάλτε ξεκάθαρους και εφικτούς στόχους διαφορετικά οι μαθητές σας θα απογοητευτούν και θα τα παρατήσουν.
2. Επιβεβαιώστε ότι κατανοούν τις εργασίες που τους δίνετε. Μην επαναπαύεστε όταν απλά τους ρωτάτε αν κατάλαβαν όσα λέτε, γιατί την επόμενη φορά το πιθανόν είναι πως θα έρθουν για μάθημα χωρίς να έχουν λύσεις τις ασκήσεις.
3. Κάντε συχνές επαναλήψεις για να εμπεδώσουν όσα έχετε διδάξει. Στο τέλος του μαθήματος είναι πολύ βοηθητικό να συνοψίσετε το μάθημα.
4. Δώστε τους περισσότερο χρόνο να οργανώσουν τη σκέψη τους και να ολοκληρώσουν μια άσκηση χωρίς πίεση. Η πίεση λειτουργεί ανασταλτικά και συχνά τα παρατούν.
5. Αξιολογείστε το γραπτό δίνοντας έμφαση στο περιεχόμενο και όχι στην ορθογραφία.
6. Χρησιμοποιείστε θετικά σχόλια όταν διορθώνετε τη δουλειά τους ώστε να τους καλλιεργήσετε το κίνητρο για μάθηση.
7. Βαθμολογήστε τους σε σχέση με την πρόοδο που έχουν σημειώσει και όχι συγκριτικά με τους συμμαθητές τους.

Παιχνίδι ανάγνωσης με κάρτες!!!

Τώρα το καλοκαίρι είναι καλό στις μικρές ηλικίες να μη χάνεται η επαφή με την ανάγνωση. Προκειμένου να μην κάνετε επανάληψη από κειμενάκια του σχολικού βιβλίου (τα παιδιά σίγουρα τα έχουν βαρεθεί και τα έχουν μάθει απέξω) μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι με κάρτες.

1) Επιλέγετε το θέμα που θέλετε να κάνετε εξάσκηση. πχ ζωάκια, αντικείμενα του σπιτιού ή ρούχα.

2) Κόβετε από περιοδικά τις αντίστοιχες εικόνες ή τις βρίσκετε από το διαδίκτυο και τις τυπώνετε.

3) Γράφετε σε ένα χαρτί τις λέξεις που περιγράφουν τα αντικείμενα και τις κόβετε.

4) Ζητάτε από το παιδί να εντοπίσει τα ζευγάρια των καρτών συνδυάζοντας τη σωστή εικόνα με τη σωστή λέξη.

Πατώντας εδώ μπορείτε να κατεβάσετε μερικές με θέμα το καλοκαίρι!!

Tip: Δίνουμε χρόνο στο παιδί να ψάξει και να σκεφτεί όσο θέλει.

 Μπορεί αυτό το παιχνίδι να αρχίσει από την ηλικία των 4                 χρόνων προσαρμόζοντας το επίπεδο των λέξεων.

5 Καλοκαιρινές δραστηριότητες

Το καλοκαίρι έφτασε και τα σχολεία έκλεισαν.Πώς μπορούμε να αξιοποιήσουμε τον χρόνο με το παιδί μας δημιουργικά;

           

1. Παίξτε παιχνίδια ρόλων. Φανταστείτε ότι είστε σε ένα εστιατόριο ή ότι είστε μέσα σε ένα λεωφορείο και πάτε ταξίδι. Τα παιδιά μέσα από παιχνίδια ρόλων ωριμάζουν συναισθηματικά, πειραματίζονται σε κοινωνικούς ρόλους της αληθινής ζωής και αντιλαμβάνονται τη θέση του άλλου που έχουν απέναντί τους.Έμμεσα δηλαδη διδάσκονται την ενσυναίσθηση.
2. Φτιάξτε τα νέα της οικογένειας σε μια εφημερίδα. Κολλήστε φωτογραφίες από ευχάριστες οικογενειακές στιγμές και γράψτε μαζί λίγα λόγια περιγράφοντάς τες. Καλλιεργεί με αυτόν τον τρόπο το παιδί τη σκέψη, μαθαίνει να εκφράζεται και εξασκείται στο γραπτό λόγο.
3. Φτιάξτε κοσμήματα με ζυμαρικά. Μπορείτε να τα χρωματίσετε πρώτα και μετά να φτιάξετε κολιέ ή βραχιόλι. Με αυτό τον τρόπο δουλεύετε τους μικρούς μύες και τη λεπτή κινητικότητα.
4. Φτιάξτε μια πίτσα. Όταν έρθει η ώρα του φαγητού μπορείτε να περάσετε όμορφο χρόνο μαζί φτιάχνοντας το αγαπημένο φαγητό των παιδιών και εξασκώντας την ανάγνωση ζητώντας να σας διαβάσει τα υλικά και την εκτέλεση της συνταγής.
5. Παίξτε μαξιλαροπόλεμο. Τα παιδιά λατρεύουν αυτό το παιχνίδι και θα μπορέσετε να διασκεδάσετε αφήνοντας τα να εκτονώσουν την ενέργεια τους.

Ό, τι και να κάνετε διασκεδάστε, γελάστε και περάστε όμορφα και ανέμελα!!

Απλά χαρείτε το καλοκαίρι με τα παιδιά σας!

Καθρεπτική ανάγνωση..τι είναι;

Ο όρος καθρεπτική ή κατοπτρική δυσλεξία αναφέρεται στην ικανότητα ενός παιδιού να διαβάζει ή να γράφει από τα δεξιά προς τα αριστερά (σαν να διαβάζει ή να γράφει τα γράμματα και τους αριθμούς από έναν καθρέφτη). Δηλαδή, η ανάγνωση και η γραφή του γίνονται σε αντίθετη κατεύθυνση από την κανονική (Μήτσιου, 2008, Σπινάρη, 2014 και Serani, 2012).

Πότε εμφανίζεται;

Η καθρεπτική ανάγνωση και γραφή, συνήθως, εμφανίζεται από την προσχολική ηλικία (περίπου στην ηλικία των 5 χρόνων). Αυτό συμβαίνει γιατί το παιδί αυτής της ηλικίας έρχεται σε επαφή, για πρώτη φορά, με τους ήχους και τις μορφές των γραμμάτων και με τον σχηματισμό των αριθμών. Για παράδειγμα τη λέξη χα τη διαβάζει αχ, τη λέξη αν τη διαβάζει να.

Tι κάνουμε;

1. Καλό είναι να δείχνετε με το δάχτυλό σας κάτω από κάθε συλλαβή. Αυτό βοηθάει να έχει καλύτερη οπτική διάκριση και συγκέντρωση κατά την ανάγνωση.
2. Παίξτε με συνταγές μαγειρικής.Ζητήστε από το παιδί να σας διαβάζει τη συνταγή για ένα γλυκό την ώρα που το φτιάχνετε. Έτσι, θα χρειαστεί να σας το διαβάσει μια φορά στην αρχή και εν συνεχεία πολλές φορές βήμα-βήμα. Κάθε τόσο θα του λέτε να σας ξαναδιαβάσει  π.χ. το βήμα 3 που δεν θυμάστε ή να υπολογίσει τη δόση που χρειάζεται. Έτσι, το παιδί θα ασκείται και στη γλώσσα και στα μαθηματικά, χωρίς να το αντιλαμβάνεται.
3. Παίρνουμε τα γράμματα ή τους αριθμούς που το παιδί μπερδεύει. Για παράδειγμα αν μπερδεύει το α-ο ζητάμε από το παιδί σε ένα κειμενάκι μικρό που περιέχει αυτά τα φωνήεντα με καφέ χρώμα να χρωματίσει το α και με πράσινο το ο.

Tip: Μη ξεχνάτε να ενθαρρύνετε και να επιβραβεύετε την προσπάθεια ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα.

Αν δείτε πως τα χαρακτηριστικά του καθρεπτισμού επιμένουν απευθυνθείτε σε ειδικό παιδαγωγό.

Παιχνίδι συναισθημάτων

Η συναισθηματική νοημοσύνη παίζει σπουδαίο ρόλο στο επίπεδο ευτυχίας που βιώνουμε. Είναι σημαντικό να καλλιεργηθεί από νωρίς στα παιδιά προκειμένου να έχουν συναισθηματική ισορροπία.
Τα παιδιά με αυξημένη συναισθηματική νοημοσύνη μπορούν να κατανοούν τα κοινωνικά σήματα των γύρω τους και να διαχειρίζονται αποτελεσματικότερα " δυσκολίες" που παρουσιάζονται στη ζωή τους.
Η ηλικία 3-4 ετών είναι καλή για να μάθουν τα παιδιά να περιγράφουν πως νιώθουν.Πολλές φορές αντιμετωπίζουν δυσκολία σε αυτό και δε ξέρουν ποιες λέξεις να χρησιμοποιήσουν.

Γνωριμία με τα συναισθήματα λοιπόν μπορεί να γίνει παίζοντας ένα όμορφο επιτραπέζιο παιχνίδι. Πατώντας το σύνδεσμο Εδώ μπορείτε να το κατεβάσετε και να το εκτυπώσετε!

Εκπαιδευτικό υλικό για την πρόληψη της παιδικής επιθετικότητας

"Το σπίτι των παιδιών" είναι ένα εγχειρίδιο με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για παιδιά δημοτικού. Μέσα από δομημένες ασκήσεις τα παιδιά επικοινωνούν μεταξύ τους, παίζουν και εξοικειώνονται με το διαφορετικό.

Στηρίζεται στη βιωματική μάθηση, προκειμένου τα παιδιά να μάθουν να εκφράζονται ελεύθερα χωρίς να φοβούνται την κριτική.

Οι δραστηριότητες παρουσιάζονται με ακολουθία και τα παιδιά συζητούν θέματα για τη συναισθηματική επικοινωνία και την επιθετικότητα.

Πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο για να κατεβάσετε το υλικό:

https://drive.google.com/file/d/18_2OElNUwiJCfvzpMrXiQ0ZOn3ibgQMG/view?usp=drivesdk

Παιχνίδι φωνολογικής ενημερότητας

Για τους μαθητές που πηγαίνουν α΄ και β΄δημοτικού και εντοπίζουμε δυσκολίες στην ανάγνωση λέξεων χρειάζεται να κάνουμε εξάσκηση στην ανάγνωση συλλαβών. Συχνά όμως τα παιδιά κουράζονται και δυσανασχετούν όταν τους δίνουμε καρτέλες λέξεων για να διαβάσουν. Τι κάνουμε;

1.       Χωρίζουμε τους μαθητές σε ζευγάρια

2.       Γράφουμε σε ένα χαρτί ένα σύμφωνο, πχ λ,μ

3.    Κόβουμε μικρά χαρτάκια και ζητάμε να γράψουν φωνήεντα ή διφθόγγους

4.       Ζητάμε να τα βάλουν δίπλα στο σύμφωνο και το ζευγάρι τους διαβάζει τη συλλαβή που σχηματίζεται

Πώς νιώθει ένα παιδί με αυτισμό;

 Ένα βίντεο που αξίζει να δείτε

Απλοποιημένα κείμενα ειδικής εκπαίδευσης

Πατώντας στους παρακάτω συνδέσμους επιλέγετε το κείμενο που θέλετε να δουλέψετε. Μπορούν να βοηθήσουν στην εξάσκηση της ανάγνωσης, της αντιγραφής αλλά και της νοηματικής κατανόησης.

Ειρήνη

Ένα δέντρο ζητάει αυλή

Ένα ταξίδι με το αεροπλάνο

Ένας σκίουρος στο δάσος

Μια αξέχαστη συνάντηση

Μια όμορφη μέρα στο σχολείο

Μια συναυλία

Ντύνεται ο Βασίλης

Ο αρχαιολόγος

Ο αστροναύτης

Ο δάσκαλος μου

Ο ελέφαντας κουρέας – παραμύθι

Ο ελέφαντας κουρέας – ασκήσεις

Ο ερωτευμένος βάτραχος

Ο Λουκάς το γουρουνάκι

Ο Μιχάλης βουρτσίζει τα δόντια του

Ο ποντικός χοροδιδάσκαλος

Ο στρατιώτης – απλοποιημένη μορφή

Ο στρατιώτης

Όταν ο μπαμπάς μου λείπει

Ρούντολφ

Ασφάλεια Καλοκαίρι Ήλιος

Στο σχολείο

Τα δέντρα μαλώνουν

Τα έντομα

Τα επαγγέλματα

Τα γρήγορα αυτοκίνητα

Τα ποντίκια και το κουδούνι της γάτας

Τα χρώματα στο ουράνιο τόξο

Τι κάνω κάθε απόγευμα σπίτι μου

Τι κάνω κάθε μέρα πριν να έρθω στο σχολείο

Το δελφίνι

Το δελφίνι που βοήθησε το λαγό

Το καρναβάλι της Λεμεσού

Το μικρό δεντράκι

Το ουράνιο τόξο

Το Πάσχα

Το πιο όμορφο Χριστουγεννιάτικο δέντρο

Το ποντίκι και το λιοντάρι

Το σπουργιτάκι

Το υγιεινό πρόγευμα του Έρικ – παραμύθι

Πηγή

Εξάσκηση στις προπαίδειες!

Από τη β’ δημοτικού οι μαθητές ξεκινούν την εκμάθηση της προπαίδειας. Όσο βρίσκονται στην εξάσκηση των πρώτων αριθμών, δηλαδή του 2 και του 3 τα καταφέρνουν εύκολα. Όταν όμως προχωρούν στην προπαίδεια του 7 και του 8 τα πράγματα δυσκολεύουν. Οι περισσότεροι μαθητές χρειάζονται χρόνο και εξάσκηση για να την αφομοιώσουν.

Ένα ωραίο παιχνίδι , λοιπόν, είναι να φτιάξουμε πάνω σε ένα μεγάλο χαρτόνι κύκλους  τοποθετώντας το πάνω μέρος ενός χάρτινου ποτηριού .

Ύστερα γράφουμε μέσα σε κάθε έναν κύκλο ανακατεμένες τις προπαίδειες που θέλουμε να δουλέψουμε χωρίς όμως το αποτέλεσμα. Το αποτέλεσμα το σημειώνουμε με ένα μαρκαδόρο στον πάτο του ποτηριού. Ο μαθητής πρέπει να ταιριάξει το κάθε ποτήρι με το σωστό κύκλο!

                               

Δυσκολία στην ανάγνωση;

Γράφω ένα ακόμα άρθρο σχετικό με την ανάγνωση καθώς πολλά παιδιά παρουσιάζουν δυσαναγνωσία και θεωρώ πολύ σημαντικό να μάθει ένα παιδί να διαβάζει καλά.

Μέσα στις τάξεις οι δάσκαλοι ζητούν από τα παιδιά να διαβάσουν, πράγμα που απογοητεύει, αγχώνει και στεναχωρεί τα παιδιά που δυσκολεύονται. Το αποτέλεσμα είναι να σχηματίζουν αρνητικά συναισθήματα για την ώρα της ανάγνωσης και να παρουσιάζουν μεγάλη άρνηση.

Συχνά εντοπίζεται το προβλημα στο χάσιμο της σειράς, έτσι θα μπορούσε να βοηθήσει η χρήση ταινίας επισήμανσης.

Το βοήθημα αυτό δρα υποστηρικτικά, ώστε να μη χάνει ο μαθητής τη σειρά ανάγνωσης. Ταυτόχρονα, ισχυροποιεί την οπτική ανταπόκριση  και μειώνονται τα αναγνωστικά λάθη. 

Εξάσκηση στην παραγωγή γραπτού λόγου

Οι μαθητές με δυσλεξία έχουν συνήθως αρκετές ιδέες στο μυαλό τους αλλά δυσκολεύονται να τις εκφράσουν. Νομίζουν ότι δε μπορούν να γράψουν ολοκληρωμένη έκθεση, όμως στην πραγματικότητα αυτό γίνεται γιατί θέλουν μια καθοδήγηση. Χρειάζονται έναν ειδικό να βάλει σε σειρά τη σκέψης τους και να ενισχύσει τη φαντασία τους. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;

1) Δίνουμε ανάλογα με το θέμα καθοδηγούμενες ερωτήσεις και ζητάμε να τις απαντήσει. Για παράδειγμα σε έκθεση με θέμα «Επίσκεψη στο λούνα παρκ» δίνουμε τις παρακάτω ερωτήσεις.

2)Αφού τις απαντήσει δίνουμε ένα σχεδιάγραμμα με εμφανή τα όρια των παραγράφων και των θεματικών ενοτήτων τους. Αυτό βοηθάει να εξασκηθεί ο μαθητής μέσα σε εμφανή όρια παραγράφου χωρίς να αφήσει σειρές. Αυτό το οπτικό βοήθημα ενισχύει την ικανότητα του μαθητή να χωρίζει παραγράφους αλλά και να γράφει περισσότερο, αφού συχνά ο γραπτός λόγος είναι φτωχός.

Tip: Προσαρμόζουμε το επίπεδο δυσκολίας ανάλογα με την ηλικία και το βαθμό ανταπόκρισης του μαθητή. Είναι σημαντικό αρκετά να τον ενθαρρύνουμε συνέχεια, ώστε να μη σταματήσει η προσπάθεια!

Πώς προσεγγίζω έναν μαθητή με ελλειμματική προσοχή;

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν φυσιολογική νοημοσύνη. Παρόλο όμως το φυσιολογικό τους νοητικό δυναμικό, παρουσιάζουν μειωμένες σχολικές επιδόσεις

1. Προσπαθώ να κεντρίσω συνεχώς την περιέργεια.
2. Ρωτώ συνεχώς ερωτήσεις.
3. Βάζω τα παιδιά να επαναλαμβάνουν την άποψη των συμμαθητών τους.
4. Ρωτώ απλές ερωτήσεις με ένα σκέλος.
5. Βάζω το παιδί  να κάθεται σε θέση κοντά στο δάσκαλο, μακριά από παράθυρα, πόρτες, όσο γίνεται μακρύτερα από εστία θορύβου, για να μειώσω τις πιθανότητες διάσπασης.
6. Προτού ξεκινήσω την ανάγνωση ή την ορθογραφία, δείχνω στο παιδί πού θα γράψει ή πού θα διαβάσει.
7. Περπατώ μέσα στη τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
8. Αφήνω το παιδί να παραμένει όρθιο ή να κινείται σε προκαθορισμένες περιοχές μέσα στην τάξη.Διαπραγματεύομαι ωστόσο αυτή την ελευθερία μαζί του και με την υπόλοιπη τάξη.Οι κανόνες πρέπει να είναι κοινοί και αποδεκτοί από όλη την τάξη.
9. Οι φωτοτυπίες να μην είναι ασφυκτικά γεμάτες.
10. Εφαρμόζω Οπτικά Σήματα. Για παράδειγμα, δείχνω με το δάχτυλο αυτό που θέλω στο παιδί  ενώ το κοιτάω.

Φτιάξε ζευγαράκια!

Μια ευχάριστη άσκηση για την εξάσκηση συνώνυμων ή αντώνυμων λέξεων είναι η άσκηση "φτιάξε ζευγαράκια".

Γράφετε σε λευκά αυτοκόλλητα λέξεις ανάλογα με το μαθησιακό επίπεδο του παιδιού και του ζητάτε να τις ταιριάξει. Μόλις φτιάχνει το κάθε ζευγάρι μπορείτε να του ζητήσετε να διαβάσει δυνατά, ώστε να εξασκείται και στην ανάγνωση.

Με αυτή την άσκηση εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του ο μαθητής αλλά ταυτόχρονα βελτιώνει την οπτική αντίληψη που συχνά δυσχεραίνει τους δυσλεκτικούς μαθητές.

Τip: Μπορείτε αν θέλετε να δυσκολέψετε το επίπεδο ζητώντας να φτιάξει προτάσεις με το κάθε ζευγαράκι λέξεων.

Αρχαία: Μαθαίνοντας τα απαρέμφατα!

Η διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών μπορεί να φοβίζει ή να αγχώνει τα παιδιά με δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες καθώς συχνά πιστεύουν ότι δε θα τα καταφέρουν. Όμως, αυτό δεν ισχύει και οι επιδόσεις τους μπορεί να είναι αυξημένες. Η εκμάθηση των απαρεμφάτων μπορεί να γίνει προσαρμοσμένα για κάθε χρόνο και κωδικοποιώντας την κατάληξη με τη χρήση των χρωμάτων.

Μπορείτε να κατεβάσετε το φύλλο εργασίας για τα απαρέμφατα Εδώ!